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古筝名家,古筝换琴弦的注意事项

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中音阶梯|

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2019-08-14

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音乐专业知识|

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古筝名家,古筝换琴弦的注意事项古筝名家古筝换琴弦的注意事项【导读】:古筝换琴弦的注意事项:1、首先要把缠绕在琴钉上的断弦去掉,然后用校音扳手套住断弦琴钉,往后转本身缠绕圈数的同一次数,以便新弦上紧时有足够的余地。2、弦尾从琴钉孔穿出后,要向里折弯,以便后续琴弦能扣压住弦尾

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古筝名家,古筝换琴弦的注意事项

古筝名家

古筝换琴弦的注意事项

【导读】:古筝换琴弦的注意事项: 1、首先要把缠绕在琴钉上的断弦去掉,然后用校音扳手套住断弦琴钉,往后转本身缠绕圈数的同一次数,以便新弦上紧时有足够的余地。 2、弦尾从琴钉孔穿出后,要向里折弯,以便后续琴弦能扣压住弦尾,做到环环相扣。 3、校弦时琴炫不要


 古筝换琴弦的注意事项:

1、首先要把缠绕在琴钉上的断弦去掉,然后用校音扳手套住断弦琴钉,往后转本身缠绕圈数的同一次数,以便新弦上紧时有足够的余地。

 

2、弦尾从琴钉孔穿出后,要向里折弯,以便后续琴弦能扣压住弦尾,做到环环相扣。

 

3、校弦时琴炫不要搁在琴码上,当张力接近相邻弦松紧度时,才将弦挑起搁在琴码上,这样的做法不易使琴弦在搁弦点处受损,同时也使琴弦张力均衡。

 

4、高音可比标准音高偏50-100音分,然后在琴码两侧对琴弦进行压颤,让琴弦充分延伸至标准音高。

成人学古筝要花多长时间才行

古筝拥有着非常深厚的传统底蕴,以至于很多成年人也想学习,但是很多人但是需要很长时间才能学会。今天中音阶梯小编就给大家介绍成人学古筝要花多长时间,希望对大家有帮助!

成人学古筝花费时间

其实对于成人初学者来说,上几节课基本上就可以弹奏出一些简单的曲子了。在正常的进度情况下,两三个月的时间足够将古筝的基本指法全部学完。并能弹奏二至三级的曲子。成人学习古筝要学多久呢?其实这也取决于个人的学习目标。有的学几个月,会弹一些曲目,能够自娱自乐就行了。有的想把古筝一到九级的曲全学完,达到专业的,并具有相当的演奏,考级水平,那就至少也要好几年。

成人学习古筝要学多久呢?成人学习古筝要比孩子少花更多时间,因为成人拥有多年文化教育和社会经验。所以接受能力和领悟力会比孩子好,学习也比较快,有的人前几节课就能弹出简单的乐曲。加上成人学习古筝一般都是出于自发目的,是自己真正喜欢才选择古筝这个乐器。因此成人会认真的学习,也会自发练琴。成人学筝,主要上目的是自娱自乐,陶冶情操,提高自身修养。而且古筝音色优美,又有着上手容易的特点。

对于一些年龄较大的成人学生,古筝的学习可以提高手脑协调能力。因为古筝弹奏经常会用到左手,这样可以有效的开发右脑,经常活动双手可以开发大脑并起到平衡四肢能力的作用。

成人学习古筝要学多久呢?其实时间的长短是在于想要将古筝弹到哪种程度,只有练习时间越长,古筝才可以越弹越好,所以说任何事情都是需要经过长久的积累。

古筝弹奏技巧双手配合技法

1、轮抹:左右手用抹的指法快速交替拨弦。拨弦的顺序,一般是先右手后左手。 轮抹常用于演奏连续的十六分音符,表现跳跃或急促的情绪。

2、三勾轮抹:这是一组双手配合拨弦的综合指法。共有四次拨弦的动作:

第一次右手用三勾;

第二次左手用抹;

第三次右手用抹;

第四次左手用抹。

三勾轮抹常用于情绪热烈的乐曲中。

3、轮撮:左右手用撮的指法交替拨弦。拨弦的顺序,一般是先右手后左手。

轮撮常用于连续快速八度和音的演奏。

4、双手琶音:用双手配合弹奏琶音,演奏分解和弦,取得如流水效果。

双手琶音的用力,一般要求每个手指力度要均衡,有时强调大指要稍多用力,以突出琶音中的旋律音。

双手琶音应注意左右手的衔接要紧凑,时值要准确。

5、双手柱外刮奏:左右手交替进行柱外刮奏。它主要用于制造气氛,取得某种特殊色彩。

双手配合拨弦的手法很多,以上讲的仅是双手配合的部分指法。双手配合的其他手法还有:

a.左手弹伴奏音型,右手弹旋律

b.左手弹历音,右手弹旋律

c.左手弹旋律,在手弹历音

d.左右手交替弹历音,激烈时如急风暴雨;缓慢时如潺潺流水

e.左手弹分解和弦,右手弹旋律

f.右手弹旋律,左手弹对位性旋律或副旋律

g.右手弹旋律,左手弹某种效果(如打击乐、鸟鸣等)

古筝调弦的技巧

第一步,先把四条有色弦根据标准音叉调准。在21弦S型筝上,第四、第九、第十四、第十九等四条弦都是带色的,分别表示为A、a、a1、a2等四个音,也就是D调的5、5、5、5等四个音。第九弦的a音应与音叉上的标准音a相同,所以首先要把第九弦定成与音叉a一样的音高。这样就可以第九弦a音为标准,根据上下八度关系再顺序把A、a1、a2等音弦调准。

第二步,按照五声音阶先定好5—5这个音区内的各个音,再以这个音区为标准,根据八度关系从低到高把5—1音区内各个音调准,然后又从高到低把5—1这音区的各个音调准。最后从最低音到最高音,又从最高音到最低音顺着音阶往返检查一遍,直至感到声音全部正确和谐为止。

一般情况下,至此调弦工作就算已完成。但为确保调音更准确,还可以同时采取和音调弦法。其做法是:先以5为标准上行五度调好2,再从2下行四度调好6,从 6上行五度调3,又从5上行八度调好5,再从5下行五度调好1。至此5—5一组音就全部调好了。最后以这组音为标准,根据八度关系把其他各组音全部调准。

如果古筝上定的音不是D调而是G调,此时第九弦a就是G调的2,调弦时仍用此音为基音下行五度定好5音,从5音上行八度定好5音,又从5音下行五度定好1音,再从2 音下行四度定好6音,从6音上行五度定好3音。至此从5到5一组就全部调好了,再用这组音为标准按上下八度关系定好其他所以的音。

总之,调弦时先要根据音叉好A、a、a1、a2等四条弦,再以第九弦a音为基音,按上下行四度、五度或八度定好其他各音,如此调弦就能做到又快又准。

学习古筝慢练的过程介绍

【导读】:学习古筝慢练的过程介绍,在古筝教学过程,笔者常遇到学生很难解决许多问题,如速度、节奏不稳;音高、音准概念差;手指关节的弹性开发的不合理;手下技术的转换不自然;音乐衔接停顿,演奏动作僵硬,身体各连带部位的动作不够协调统一。


  学习古筝慢练的过程介绍:

在古筝教学过程,笔者常遇到学生很难解决许多问题,如速度、节奏不稳;音高、音准概念差;手指关节的弹性开发的不合理;手下技术的转换不自然;音乐衔接停顿,演奏动作僵硬,身体各连带部位的动作不够协调统一;曲式结构感弱,音乐线条粗糙、生硬等。另外一些学生面对难度较大的技巧。易产生畏惧情绪,不愿采取积极主动的具体而又有针对性的练习去攻克难点部分,导致一演奏到该难点处就因为尚未解决的技巧问题不得不停顿下来 解决以上问题的重要方法之一就是慢练。

一、关于慢练

慢练就是用低于作品要求的速度进行练习。它是解决快速的、节奏复杂和技术难度大的作品首选而又有效的方法,也是最基本的科学的练习方法之一。之所以强调慢练,是因为慢练是完成一首作品的一把金钥匙。它是最大好处就是能给你改正错误的机会,使你的视觉、听觉得到信息反馈后及时地调整并纠正演奏上的缺点,使之更符合预定的设想要求和最终演奏目标,从而建立起运动神经的正确的习惯反应和条件反射。慢练也是快速弹奏的基础,其最终目的是达到更快,其过程是相当重要,必不可少。如果一开始就缺乏有意识的规范要求和训练,一旦形象陋习,纠正就更困难了。慢练是相对速度而言的,练习者可以根据自己实际水平的高低、作品技术难度的不同及弹奏的进展程度,选择合适的速度进行练习。这样,根据要求来放慢演奏速度及放大演奏动作,以便更好地观察自己的演奏动态。通过放慢速度的、有针对性的练习来有效解决技巧问题和技术难点,并可以强化练习中带有表演意义的演奏动作,使演奏者的内心对音乐的感受得以通过手指细腻而准确的弹奏和恰如其分的动作把音乐内容淋漓尽致地表达出来。

二、慢练的方法

慢练并非是单纯的速度慢,因为慢练本身也有方法问题。方法不正确、不科学,错误地理解和运用慢练,花再多的时间也练不好作品,获得的也将只是粗糙的音乐。慢练只是一个方法。却不是目的,只有科学的慢练方法才能提高练琴效率。

科学的慢练方法应该是:思想上积极认真,手指的弹奏动作、指法、音乐分句、音乐控制、音量变化、音乐处理等等都要按照谱面的提示和快速弹奏的要领去练习和领会。慢练同样不应是快速弹奏的 慢镜头 ,慢只是将音与音之间的间隔拉大了,而每一个弹奏的手指仍然要积极主动、灵活有力、弹奏出来的每个音仍然要清晰且富有弹性。随着速度的逐渐加快,要逐步缩小动作幅度,弹得越快手指动作越要精练。越要小。当然,音与音之间的间隔不是拉得越大越好,只要能让每个手指的弹奏动作、弹奏出的每个音得到大脑充分指挥,耳朵清晰检查就可以了。在慢练的过程中,因为速度放慢了。练习者就可以利用足够的时间来耐心地练习合理的动作组合。找到连贯的最佳动作路线,保持弹奏动作不变形,达到克服技术难点,成功演奏作品的目的。

三、慢练与视奏

一首新的音乐作品,从视奏时就要学会慢练。正确的方法是思想上高度集中,眼睛略超前地看着两行乐谱,双手以自己能控制的慢速度准确地弹奏,保持音乐的完整性。这种慢视奏便于学生仔细、认真地读谱,并有相应的反应时间来得及对乐谱做出反应,力求在一开始就把谱面上的各种要求弹对,少出错或不出错,为下一步弹好作品做了良好的开端。

由于在视奏过程中,学生既要照顾谱面又要注意弹法的正确,其难度是很大的。只有放慢速度,才能使学生更好地考虑弹奏方法、讲究弹奏技术、注意弹奏动作的正确,运用准确、科学的技术方法弹奏新作品,并且在作品逐渐练习成熟的过程中,把这些技术、方法也得到了相应的巩固和提高,能够较快地达到熟练掌握作品的程度。长期坚持这样的训练,既可以达到练琴效率事半功倍的效果,也可以大大提高学生的视奏能力。

四、慢练的程序

慢练的程序应是:慢练 熟练 快练 慢练。也就是说,先是放慢速度练习,达到熟练的程序后再加快速度练习,在达到所要求的速度和力度后,再放慢速度演奏,以便检查在如此快速度的演奏下,记忆中的指法和演奏手法是否正确,音乐处理是否合理。就古筝的单手技巧而言,应先把各手指的组合技巧分解出来进行单手练习,用眼睛来观察每个手指触弦的深度和角度是否合乎要求,同时用耳朵来仔细辨别在相同的发力点和相同触弦深度的基础上所发出来的声音共鸣,及时调整各手指的力度,以求得音色的均匀、统一。进行慢练的办法可以用相同的发力点及相同的触弦深度和角度来进行慢练,还可以用不同的发力点及不同的触弦深度和角度来进行慢练,经过对比便可知道其中既明显又微妙的音色变化。如果能在慢练的基础上熟练掌握不同演奏手法所产生的音色对比度,并根据不同速度要求的音乐片段中发挥出来,学生的音乐演奏和艺术表现力将更具感染力。至于双手的技巧组合,则更应强调慢练。应先从慢练开始,在确认左右手分别的弹奏指法和音响效果完全正确的情况下,再把双手配合到一起,在配合协调的情况下再加快速度。各乐段之间的连接处,也就是音乐情绪变化的起承转合之处,更应提出来慢练,以确保准确到位的音乐表达;指间的轻重应注意配合气息的缓急来运用,并且要掌握好渐强、渐弱、渐快、渐慢的和突强、突弱、突快、突慢的表现手法,这些也应从慢练开始练习和把握。而且慢可以帮助学生更清晰地感受自身的力量在身体各个加带部位 颈脖、肩膀、手臂、手肘以及各个手指关节和指尖的分布、流动和运动的办调统一;通过慢练,还可感受到在演奏中身体重心的灵活调整,使得今后的演奏动态更有活力。

五、慢练的灵活运用

前面谈过在识谱视奏时应该坚持运用慢练的方法。如果从头到尾一遍又一遍通篇慢练一首作品,会导致所有的不需要慢练的地方也在不断重复练习,而需要大量慢练的地方却始终得不到足够的练习。其实一首作品真正的难点往往只存在于个别地方,如果练习好这几个地方,整首作品也就基本上成攻了。因此,慢练更要有针对性。

当然,除开始慢速度视奏整首作品外,有目的对作品进行通篇慢练也是必须的,但一定是在一首作品已经完全练习成熟之后(尤其是快速的作品)。作品练习成熟后,如果仅满足于用快速度反复演奏,容易使手指下意识地机械完成着习惯性的动作,有可能逐渐变得模糊、不准确、失去控制,作品也由于缺乏有意识的训练而失去其鲜明的艺术感染力,即通常所说的 弹游掉了! 所以适当做通篇慢练,进行意识化的加强和巩固,既可以强化正确的习惯,又可以从作品中得到新的启迪和发展,使自己的演奏更加细腻、精巧、更具感染力,以巩固演奏此曲的技巧、感受。

幼儿学古筝的好处


   关于幼儿学古筝的好处,不仅古筝老师需要非常了解,家长也需要了解,这样家长在为孩子选择乐器学习的时候可以选择适合孩子的,而且幼儿学古筝也离不开家长的陪伴。那么幼儿学古筝都有哪些好处呢?中音阶梯音乐教育总结了以下几点。

 

1、利于幼儿的思维的发展

 

  幼儿学习古筝需要由左右手来弹奏,这两部分既有联系又互不干扰。因此,孩子必须先分清各部分的关系,在头脑中建立起立体的结构图才能很好地弹奏乐曲,这样非常利于孩子思维的发展。而且十指连心,经常练习古筝,对于大脑的发育、智力开发会起到重要影响,还会培养孩子稳定、温和的性格和优雅、高贵的外形。

 

 

2、帮助幼儿集中注意力

 

  幼儿大多注意力不集中,但是幼儿在古筝演奏时,眼要看乐谱,耳要听音乐,手指要在古筝上准确的移动,手臂要支持手指运动,身体要配合手臂的运动。在这个过程中,幼儿必须要集中注意力。所以能够帮助幼儿集中注意力也是幼儿学古筝的好处之一。

 

 

3、改善幼儿内向的性格

 

现如今有不少孩子因为种种原因,导致性格内向,不愿与人接触,见人害羞,少言寡语,甚至性情悲观忧郁。科学论证,音乐在这方面的治疗效果是非常好的,性格内向的孩子通过学习古筝后,性情都得到极大的改善,处事待人,热情大方,更加喜欢与人沟通聊天。

 

 

4、培养对幼儿音乐的鉴赏能力

 

学习古筝要接触和阅读大量的优秀古筝作品,通过长期的训练和作品的熏陶,不仅可以使孩子情感丰富,情绪开朗,而且还可以提高音乐鉴赏力。



 

   以上就是中音阶梯总结的一些幼儿学古筝的好处。在幼儿学古筝中,中音阶梯教育建议家长也不要盲目的追求名利而让孩子陷入考级的怪圈,对于幼儿这个年龄段,最重要的不是乐器的学习,而是综合提升幼儿音乐素养。对于老师而言,真正的古筝教育,能让幼儿在快乐中学习,爱上音乐,让孩子学的轻松、快乐,同时具备独立学习和探索创造的能力以及较高综合音乐素养。

 


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