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音乐古筝:古筝花指的弹奏方法有哪些

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中音阶梯|

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2019-08-14

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音乐专业知识|

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音乐古筝:古筝花指的弹奏方法有哪些音乐古筝古筝花指的弹奏方法有哪些花指是古筝弹奏中的一个技巧,这个技巧说难也不是很难。下面中音阶梯小编为大家介绍古筝花指的弹奏方法,感兴趣的朋友们一起来看看吧!古筝花指的弹奏方法入指不要太深,就是轻轻地划过,别把它们想象成一根根弦,就像是流水

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音乐古筝:古筝花指的弹奏方法有哪些

音乐古筝

古筝花指的弹奏方法有哪些

花指是古筝弹奏中的一个技巧,这个技巧说难也不是很难。下面中音阶梯小编为大家介绍古筝花指的弹奏方法,感兴趣的朋友们一起来看看吧!

古筝花指的弹奏方法

入指不要太深,就是轻轻地划过,别把它们想象成一根根弦,就像是流水一样。心境到了自然练成。

花指也可称"短刮奏",我们在用大指弹的时候,弹完手指都是要向手心里边收的,然后把小关节凸出来!花指也一样,也有一定的力度,所以在弹花指的时候小关节也要是凸出来然后给一定的力度,手腕放松。

花指是需要有一定的弧度的弹出来才会有味道.

花指的力度不是正压,而是侧压,手指要有前推的动力,甲片立起与弦成45度角,指关节不能塌陷

古筝花指弹奏要领

“正板花”是指在乐谱上表现为占有一定时值的花指,“正板花”所托的弦数可根据时值的长短适当的调整,其原则是在保证花指音色特点的情况下,将所占时值填满。

弹奏要领:

1、大指触弦角度稍小于90度,关节承住阻力,所托数弦的声音应均匀而连贯;

2、花指托弦的速度不能太快,要保持颗粒性,但也不宜太慢,以免喧宾夺主。

3、花指的力度方向要保持一致,不能向上提,以免弹奏出来的声音发虚。

4、花指与主音的连接要紧凑,不能脱节。

5、花指稍淡化一些,突出主音。

6、花指与勾连接时,结束在与“勾”音相隔八度的音上。

7、触弦手指自然弯曲,其他手指自然放松。

8、在演奏时要注意花指的音色。

花指 花指在古筝的演奏应用中常常让人觉得“又爱又恨”,演奏得当则音乐尽显华丽、清秀之风;演奏不好则“如鲠在喉”。归根结底,一切都是从音乐的角度出发,因而在演奏中,要注意培养音色的听辨能力。

古筝摇类指法

a. 食指摇:食指用抹和挑连续交替向里向外快速拨弦。

触弦时要求大指轻轻捏在食指近指尖第一关节上,这可以使食指稳固并增加辅助的力量;中、名、小三指自然放松而略有抬起,名指或小指不可有扎桩的动作;手掌根部轻轻搭于前岳外(但重心不要放在筝头上)。

不时手掌不搭前岳山外而略有悬空,力量通过肩传至大臂再传到小臂,带动手腕的摇动,形成食指尖的密集拨弦。

这时食指本身主动用力甚少,主要起着控制触弦深浅和角度的作用。

假指甲的质量,以及触弦的角度深浅对摇指的音色、音量都有直接的关系。

食指摇在筝曲的旋律演奏中广泛使用,尤其在长音的演奏上。

b. 拇指摇:大指用托和劈连续交替向外向里快速拨弦。

拇指摇靠大指的指根关节拨弦,即以拇指与手掌的连接处为动点,带动全指运动。

其它小关节不要向里弯曲。

大指与弦的角度,以30-40度为宜。

拇指摇有时用扎桩有时不用扎桩,在快速演奏长音或时值较长的符用扎桩(扎桩一般用无名指进行);在演奏不断变化的时值较短的一些音符时不用扎桩。

拇指摇除用大关节的拨弦方法外,也有的人是用大指的小关节拨弦的。

在演奏时值较长的音符时,拇指摇常与三种指法相配合。

即:

1 用勾指法与低八度音相配合,称为"勾拇指摇"。

2 用撮指法演奏出八度音,在高音(长音)上紧接着用拇指摇,称为"撮拇指摇"。

3 先用历音,紧接用拇指摇,称为"历音拇指摇"。

拇指摇在旋律的演奏中广泛使用,即用于长音也用于短促音的演奏。

由于手形的便利,它在使用中更便于与其它指法的变换和配合,在这一点上,拇指摇比食指摇要方便灵活。

c.八度摇 大指和中指在八度和音的两根弦上用劈撮和剔撮连续交替快速拨弦。

八度摇靠手腕演奏手指关节不动,大中二指要保持八度的弦距,且手指略有弯曲以适应这种指法的需要。

八度摇仅用于连续八度和音的演奏,它在筝曲中使用比较少。

d.双指摇:食指和中指同时向里向外连续交替快速拨弦。

双指摇的动作与食指不同:

1 食指摇用大指轻按在食指上,由食指拨弦;而双指摇的食指、中指都是.进行拨弦。

2 食指摇一般要用手掌根部轻按在前岳山外侧随拨弦音位的变化而前后.;而双指摇是手腕略有悬空的拨弦。

双指摇极少使用,它一般用在三度或与三度接近的和音演奏上。

古筝的夹弹法表示什么意思

古筝夹弹法是古筝的一个技巧,不过外行人对此不是很了解。下面中音阶梯小编为大家介绍古筝夹弹法的意思,感兴趣的朋友们一起来看看吧!

古筝夹弹法的意思

夹弹法实际上是一种传统奏法,流传最广,使用最普遍。夹弹是以手指和手掌的力量向面板方向运力,利用往下的力量使弦发生上下振动。夹弹时无名指支撑在岳山边,弹奏中随着音区的进行而移动。弹奏的力量发出后,手指通常停留在下一根弦上,使发出的弦音清晰而充分。

提弹法是一种悬手弹奏的方法。弹奏时要求手指、掌、腕、关节密切配合,向手心方向运力,待弦音发出后手形呈半握拳状,再将手指、掌松开弹奏下一个音。提弹法因其灵活、便捷,在弹奏快速的乐曲时尤其能发挥出优势,近年来也被广泛使用。

古筝上下滑音弹奏技巧

(一)上滑音是滑音一种,奏法是当右手弹过弦之后,在琴码左侧,距离琴码约20厘米的地方,用左手二三指用力按弦,使弦音逐渐升高至所需高度,使音产生由低到高徐徐上滑的效果。各个弦位上的滑音都有一定的规律,一般规律是按滑前一根弦,使其升至后一根弦的音高。例如:5音弦使其升高至6音。音符时值要足够。

上滑音的符号一律记在音符右上方。

(二)下滑音是从高到低滑行的一种变化音,在乐谱中标记于音符的左上方。下滑音的弹奏方法是先用左手按住筝码左侧琴弦,使筝弦的张力增大,然后再用右手弹奏,随后逐渐松开左手使音由高向低下滑,最后恢复到原来的音高。下滑音也有一定的规律,这就是左手按前一根弦时,先使音升到到后一根弦的音高,然后弹奏所按的那根弦,然后放开左手逐渐使音产生下滑的效果。

(三)下滑音和上滑音恰恰相反,上滑音是先右手弹弦,然后左手按弦。下滑音是先左手按弦,然后右手弹弦。两手有先后,不要一起走。无论上滑还是下滑都要弹奏的柔软,圆润,避免生硬。因此尽量避免弹奏时候,左手直上直下的运动。并且滑音弹奏的手型都是一样的。

古筝花指弹奏要领

“正板花”是指在乐谱上表现为占有一定时值的花指,“正板花”所托的弦数可根据时值的长短适当的调整,其原则是在保证花指音色特点的情况下,将所占时值填满。

弹奏要领:

1、大指触弦角度稍小于90度,关节承住阻力,所托数弦的声音应均匀而连贯;

2、花指托弦的速度不能太快,要保持颗粒性,但也不宜太慢,以免喧宾夺主。

3、花指的力度方向要保持一致,不能向上提,以免弹奏出来的声音发虚。

4、花指与主音的连接要紧凑,不能脱节。

5、花指稍淡化一些,突出主音。

6、花指与勾连接时,结束在与“勾”音相隔八度的音上。

7、触弦手指自然弯曲,其他手指自然放松。

8、在演奏时要注意花指的音色。

花指 花指在古筝的演奏应用中常常让人觉得“又爱又恨”,演奏得当则音乐尽显华丽、清秀之风;演奏不好则“如鲠在喉”。归根结底,一切都是从音乐的角度出发,因而在演奏中,要注意培养音色的听辨能力。

浅谈少儿古筝基础教学的重要性

中音阶梯音乐教育始终坚持“做最好的音乐教育”的教育宗旨,以科学的教学理念和卓越的教学品质赢得了社会各界的认同和支持。



    少儿学习古筝的好处非常的多,在古筝教学中需要用左右手弹奏,孩子在练习的时候在头脑中建立立体的节奏图才能很好的弹奏乐器,所以学习古筝不仅可以帮助孩子集中注意力,改变孩子的性格,而且还有助于培养孩子的气质和生活品味。近些年来,学习古筝的孩子越来越多,幼儿古筝培训市场非常好。但是在幼儿古筝教学中存在很多问题,下面中音阶梯来谈谈少儿古筝基础教学。

 

    万事开头难,学习古筝也是一样的,要想让孩子从了解古筝再到喜欢古筝,尽快掌握古筝的弹奏技巧,这一点也是最难的,但是往往家长和老师却不注重孩子的基础教学,殊不知这一点才是最难的,随便找个机构和老师,结果孩子学了一段时间,再也不想学古筝了,这也是目前少儿学习古筝的一些现状,所以少儿古筝基础教学很重要,家长和老师也同样需要重视。家长重视应该为孩子找一个好的古筝老师,机构也需要重视,应该只有重视少儿基础教学,才能降低机构的学生流失率问题。知道了少儿古筝基础教学的重要性,我们如何解决基础教学中存在的问题呢?



 

   兴趣是最好的老师,学习古筝也是一样的,只有在基础教学中,应该把培养孩子的兴趣放在第一位,当只有孩子中真正喜欢学古筝的时候,学习效率和效果才会更高。传统古筝教学中,注重技能和技巧的学习,在如今的少儿古筝基础教学中,其实是并不可取的,少儿古筝教学需要改革和创新,所以中音阶梯在少儿古筝课程中进行了创新,改变传统课堂纯技巧性的课堂模式,为孩子们带来全新的、独具特色与魅力的智能古筝艺术课堂,将每节课生成一个集经典唱诵、古筝弹奏、舞蹈律动、打击乐演奏、戏剧表演等多种形式为一体的节目,在培养孩子表演能力的同时,培养一个全能型人才。

中音阶梯智能古筝艺术教室推动幼儿古筝教育普及化进程

中音阶梯音乐教育始终坚持“做最好的音乐教育”的教育宗旨,以科学的教学理念和卓越的教学品质赢得了社会各界的认同和支持。



   古筝,日益成为人们丰富文化生活、陶冶艺术情操、进行艺术教育的重要内容。而且古筝也是中国民族乐器的代表,学习古筝,我们不仅可以接受艺术的熏陶,还可以了解一下我国传统的筝文化。但是我国如今的幼儿古筝教育还存在很多不足,例如师资力量的不足、古筝传统教育方式的制约等,这些因素某种成都上抑制着幼儿古筝教育的发展。

 

   中音阶梯音乐教育认为8想要推动幼儿古筝教育的进程,首先要解决制约教育的因素。为此,中音阶梯音乐教育也采取了行动,推出了智能古筝艺术教室。



 

   中音阶梯的智能古筝艺术教室在古筝的教学方式和教材上都做了很大的创新,充分掌握幼儿心理,根据其认知能力和认知习惯,科学规范而又浅显易懂地通过趣味性、引导性的游戏、歌唱、律动等多元古筝教学形式帮助孩子感受音乐、理解音乐、体会音乐,让孩子在学习古筝的过程中充满情趣,培育幼儿对音乐的鉴赏能力。提高观察、创造、协作、表现能力,轻松提升少儿艺术素养。比起技巧的训练,中音阶梯更看重幼儿综合音乐素养的提升。

 

  与中音阶梯智能古筝艺术教室辅助的就是中音阶梯的师资培训服务了,中音阶梯认为在幼儿古筝教育中,老师不仅要会弹,更要会 教 不仅仅是古筝的弹奏技能, 清晰讲解,动听示范 的能力具备,古筝课的创新教学,引导互动孩子充分浸润在课堂里感受音乐的魅力,身心得以健康成长 都是作为现代古筝老师的基本职能。古筝老师如何创新教学,如何培养老师创新的教学能力,这就缺少不了中音阶梯的师资培训服务。

 

   可以说中音阶梯智能古筝艺术教室+师资培训服务推动幼儿古筝教育普及化进程。


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